如何預防學術(shù)不端行為？
對于學術(shù)不端行為，仍應(yīng)以防患于未然為優(yōu)先選擇，一般 預防（教育、培訓等措施）應(yīng)當優(yōu)于特殊預防（處理、懲治等措施）。 學術(shù)不端行為的舉報、受理、處理等程序只能對于個別違反學術(shù)道德 者進行懲治，具有瞬時性、個別性，缺乏足夠的持久性、普遍性。 而 教育和預防的對象則是那些還沒有涉嫌學術(shù)不端行為的人，其一般預 防貫穿于始終。 從源頭上減少、控制各種學術(shù)不端行為是辦法的直接 訴求。 也只有這樣才更為持久地凈化高等學校學風，便于營造風清氣 正的學術(shù)生態(tài)。 工作著力點前置，加大了教育預防的分量，符合《辦 法》的立法目的與原意。 關(guān)于預防為主的原則，主要體現(xiàn)在《辦法》的第二章。 在受理與 45 調(diào)查、認定、處理之前先予規(guī)定教育與預防。
如何有效避免學術(shù)不端行為？
請根據(jù)給定資料談?wù)勅绾斡行П苊鈱W術(shù)不端行為? 要求：條理清晰，語言簡潔，不超過250字。 一是對學術(shù)不端行為“零容忍”。 凈化高校學風，營造風清氣正的學術(shù)生態(tài)。 二是高校開展學術(shù)規(guī)范和學術(shù)誠信的教育、培訓，并建立科學公正的學術(shù)評價和學術(shù)發(fā)展制度，完善相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)查詢制度和學術(shù)規(guī)范監(jiān)督機制等，以教育引導、制度規(guī)范、標本兼治的原則建立和完善弘揚優(yōu)良學風的長效機制。
學術(shù)不端行為如何認定？
第三十一條 經(jīng)調(diào)查認定，不構(gòu)成學術(shù)不端行為的，根據(jù)被舉報人申請，高等學校應(yīng)當通過一定方式為其消除影響、恢復名譽等。 調(diào)查處理過程中，發(fā)現(xiàn)舉報人存在捏造事實、誣告陷害等行為的，應(yīng)當認定為舉報不實或者虛假舉報，舉報人應(yīng)當承擔相應(yīng)責任。