一、 本文目的

為幫助同學(xué)快速、有效的降低論文重合率，順利完成

二、 修改什么，修改多少

同學(xué)應(yīng)該弄清楚的問(wèn)題，應(yīng)明確自己該修改哪里，修改到什么程度：

1、您就讀的學(xué)校在論文檢測(cè)中使用的是什么系統(tǒng)？

2、重合率要求是多少？

3、您的檢測(cè)報(bào)告是否完全看懂了？

弄清楚了這些問(wèn)題，就明白自己論文修改的終極目標(biāo)

三、 如何降低重合率

1、如果您的論文字?jǐn)?shù)足夠，可以將檢測(cè)出來(lái)的重合文字進(jìn)行一定的刪減，將不重要的，不影響核心論述的重合文字刪掉，也可以快速、有效的降低論文的文字重合率。

2、對(duì)于論述性的文字，如果覺(jué)得有必要保留，而又不想做引用標(biāo)注的，簡(jiǎn)單的改變文字順序，或者修改一兩個(gè)字，是不會(huì)有效的。最好的辦法就是用自己的話進(jìn)行重寫(xiě)了，例子：“一日之計(jì)在于晨”改為“早上是一天中工作效率最高的時(shí)段”，改到這樣的程度可以保證百分之百?zèng)]有問(wèn)題。如果簡(jiǎn)單的改成“一日之計(jì)在于早晨”，則不會(huì)有絲毫的用處。

3、將外語(yǔ)資料翻譯成中文，或?qū)⒎斌w資料翻譯成簡(jiǎn)體。這樣做會(huì)一般來(lái)說(shuō)顯著降低文章的重合率。但是也有一定的風(fēng)險(xiǎn)，那就是原文的作者如果發(fā)現(xiàn)的話，可能會(huì)找上門(mén)來(lái)。這不是危言聳聽(tīng)，這樣的情況在我所在的學(xué)校已經(jīng)發(fā)生過(guò)兩次了，結(jié)果就可想而知了。聰明的做法是，將外語(yǔ)或繁體資料轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)體后，再用自己的語(yǔ)言和邏輯重新組織一下。

4、將大段文字轉(zhuǎn)為圖片。具體的做法是，將需要轉(zhuǎn)化的文字剪切（最好是整行剪切），然后在原位置進(jìn)行“選擇性粘貼”——〉“圖片（windows圖元文件）”即可將文字轉(zhuǎn)化為文件。目前的檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)圖片是無(wú)能為力的，所以次檢測(cè)的時(shí)候，重合率自然會(huì)有所降低。但是這樣做的壞處也是顯而易見(jiàn)的，首先會(huì)減少您的論文總字?jǐn)?shù)；再一個(gè)，這種做法有那么一點(diǎn)點(diǎn)短視，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，不到逼不得已的境地，不推薦同學(xué)用這種方法。（慎用！最后一招，不到萬(wàn)不得已不能用）

5、自己制作表格，將文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為表格的形式。目前系統(tǒng)對(duì)表格的重合支持的也不好。因此，將文字論述轉(zhuǎn)化為表格的形式體現(xiàn)出來(lái)，是一個(gè)好辦法。什么？表格你也要原樣COPY？那我就低調(diào)的保持沉默了。

6、如果大段引用某篇文獻(xiàn)時(shí)又實(shí)在不知道該如何修改引用的內(nèi)容時(shí)，將引用的段落中句子的順序打亂，也會(huì)部分降低重合率，最好打亂的過(guò)程中稍作修改效果會(huì)更好。但是這樣的修改不可能將重合的文字全部消除哦。

四、常見(jiàn)問(wèn)題答疑

1、萬(wàn)方檢測(cè)系統(tǒng)結(jié)果是0%的情況。

這是正常的情況，說(shuō)明同學(xué)引用文字沒(méi)有達(dá)到論文總字?jǐn)?shù)的1%。如果同學(xué)對(duì)結(jié)果有異議的話，可以在通過(guò)了學(xué)校的檢測(cè)之后再確認(rèn)收貨。我們的檢測(cè)中出現(xiàn)過(guò)很多次重合率為0%的情況了，我們不再作過(guò)多的解釋了。

2、我已經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇小論文，引用的話會(huì)算重合率嗎？

這個(gè)問(wèn)題只有您的學(xué)校里負(fù)責(zé)論文檢測(cè)的老師才能說(shuō)明白了，因?yàn)樯婕暗剿麑?duì)系統(tǒng)怎么設(shè)置。我們默認(rèn)的檢測(cè)方式是不去掉第一作者的，也就是說(shuō)您的引用自己的論文的部分仍然會(huì)作為重合部分或參考文獻(xiàn)部分進(jìn)行計(jì)算。

3、英文論文。

因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)VIP版系統(tǒng)中，中英文庫(kù)是不能同時(shí)選擇的，所以除非同學(xué)知道學(xué)校使用的比對(duì)庫(kù)是英文的還是中文的，否則我們不能檢測(cè)。因?yàn)槭褂玫谋葘?duì)庫(kù)不同，結(jié)果會(huì)天差地別的。

4、有些同學(xué)可能很奇怪，自己在論文中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)？

這是因?yàn)閷W(xué)術(shù)的檢測(cè)系統(tǒng)靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為1%，以段落計(jì)，低于1%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)100字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。

5、我明明標(biāo)注并做了正確的引用了，為什么檢測(cè)報(bào)告中還會(huì)對(duì)這些內(nèi)容標(biāo)紅？

學(xué)術(shù)系統(tǒng)對(duì)于正確引用的內(nèi)容也會(huì)標(biāo)紅的，否則如果我們?nèi)际且闷渌膮⒖嘉墨I(xiàn)的內(nèi)容，但是我們只要做了正確的標(biāo)注，那么豈不是重合率還是0%？系統(tǒng)不會(huì)有這樣的漏洞的。

6、為什么我的論文明明是六個(gè)章節(jié)，而標(biāo)紅報(bào)告中只列出了四個(gè)？

這是因?yàn)闆](méi)有重合的章節(jié)系統(tǒng)是自動(dòng)省略掉的。

7、為什么我的論文去年檢測(cè)的重合率是20%，而今年就變成了30%？

這是因?yàn)閷W(xué)術(shù)每天都是有大量新近發(fā)表的文獻(xiàn)入庫(kù)的。所以同學(xué)來(lái)檢測(cè)的時(shí)間不要距離學(xué)校機(jī)測(cè)的時(shí)間太長(zhǎng)，也最好不要參考太新發(fā)表的文獻(xiàn)。因?yàn)檫@樣都有可能造成因?yàn)闀r(shí)間差的問(wèn)題，導(dǎo)致檢測(cè)的重合率出現(xiàn)偏差的情況。

8、為什么檢測(cè)報(bào)告中的章節(jié)劃分和我論文中的有差別。

這說(shuō)明同學(xué)論文的目錄格式不規(guī)范，所以學(xué)術(shù)的系統(tǒng)將論文自動(dòng)劃分章節(jié)。

9、為什么我的檢測(cè)報(bào)告中會(huì)有部分特殊符號(hào)或亂碼？

這是因?yàn)橥瑢W(xué)的論文中有類(lèi)似修改標(biāo)記的東西，正常我們的word顯示時(shí)看不到這些標(biāo)記的，同學(xué)在word中打開(kāi)“工具”-》“選項(xiàng)”-》“視圖”，將“全部”選上并確定后，再看我們的文檔，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些特殊的標(biāo)記了。要清除這樣的標(biāo)記需要我們將我們的論文全文拷貝成文本格式到一個(gè)新建的word文檔中才可以。

檢測(cè)報(bào)告如果有些章節(jié)缺失，不是沒(méi)檢測(cè)完，是這些章節(jié)未發(fā)現(xiàn)抄襲，系統(tǒng)自動(dòng)排除，所以檢測(cè)報(bào)告中沒(méi)有。假如總復(fù)制比是0，也就是全文未發(fā)現(xiàn)抄襲，那檢測(cè)報(bào)告里什么都沒(méi)有。

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