教育學是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主干學科是教育學和心理學，報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展并對教育有濃厚的興趣。在教育學論文寫作之前需要提交開題報告，下面學術檢測的小編就通過一篇范文帶大家了解一下教育學碩士學位論文開題報告的寫作方法。

題目：教育學跨學科背景碩士研究生入學動因調查研究

一、研究背景

研究生教育作為高等教育的重要組成部分，它是先進文化、先進思想和科學技術的策源地，是國家培養高素質頂尖創新人才的前沿陣地。隨著政治、經濟的發展，在國家各項事業的建設中需要越來越多高層次、高素質的創新型人才。隨著大學和研究生的擴招，研究生的錄取人數呈大規模持續增長狀態，1995 年全國碩士研究生報考人數和錄取人數分別為 15.5 萬人和 4.3 萬人，而 2014 年報考人數和錄取人數分別為 172 萬人和 57 萬人。2016 年報考人數達到歷史新高的177 萬人，錄取 51.7 萬人，考錄比 3.4:1.其中跨學科報考碩士研究生所占的比例也在不斷的擴大。有研究統計，近年來全國碩士研究生入學考試的報考人數有將近 50%的考生是屬于跨學科的。教育學作為其中一門比較特殊的學科也存在大量跨考的現象，筆者所在上海師范類大學教育學專業數據顯示：2013 級跨考生的比例達到 55%,甚至有的專業 80%的學生來自跨考，由此可見教育學跨考現象的普遍。隨著教育學研究生數量的增長，教育學碩士研究生教育出現了一系列的問題，教育學已經成為教育學者和教育學子心中“難以面對的痛”（葉瀾，2004）。因此，如何保證和提高教育學碩士研究生培養質量，尤其是日益壯大的教育學跨學科背景碩士研究生培養質量成為急需解決的問題。

二、研究目的及意義

通過實證調研和理論剖析，認識和了解當前教育學跨學科背景碩士研究生入學動機的整體狀況，比較研究入學動機在不同變量上的差異。在問卷調查的基礎上，對具有代表性的研究對象進行深入的訪談，了解他們在考研之前及讀研之后的切身體會，獲得更加詳細和豐富的材料，并分析影響教育學跨學科背景碩士研究生入學動機的因素。對教育學跨學科背景碩士研究生入學動機的整體狀況、特點、存在的問題以及影響因素形成一個完整的認識，在此基礎上，提出相應的對策和建議，為端正教育學跨學科背景碩士研究生的入學動機以及提高其培養質量做出貢獻。

1、理論意義

隨著教育學跨學科背景碩士研究生規模的不斷擴大，以及教育學跨學科背景碩士研究生教育存在的若干問題，如何提高他們的培養質量已經成為一個普遍關注的課題，關于教育學跨學科碩士研究生的研究，國內已經取得一些成就，但主要集中在培養方案、培養體制、專業適應性、專業認同方面的研究，很少有學者關注入學動機對于跨學科碩士研究生的影響。關于入學動機的研究，研究對象主要是本科生，而對碩士研究生的研究較少，其中對于跨學科背景的研究生以及教育學跨學科碩士研究生的研究更是鳳毛麟角。本研究綜合使用量化研究和質性研究的方法，對教育學跨學科背景碩士研究生入學動因進行了實際調查，從而發現和分析問題，并在此基礎上提出一些建議和措施，將對教育學跨學科背景碩士研究生培養質量的提高、研究生教育理論基礎的豐富和完善、研究生教育的改革和發展有著促進意義。

2、實踐意義

（1）發現教育學跨學科背景碩士研究入學動機的現狀、特點、存在的盲點以及入學動機的影響因素。本研究在整理借鑒其他學者調查問卷的基礎上，用自編的《教育學跨學科背景碩士研究生入學動因問卷》對跨考生入學動因的現狀進行實際調查，了解教育學跨考生入學動機的總體概況以及在各個變量上的差異，并分析入學動機的影響因素。

（2）為教育學跨學科背景研究培養質量的提高提高依據。研究教育學跨學科背景碩士研究入學動機的現狀、特點、存在的盲點以及入學動機的影響因素。在此基礎上提出相應的建議和策略。有利于導師對其進行針對性的指導和教育，也便于學校制定相對應的培養策略從而提高教育、教學質量，從而減少教育學資源的浪費，同時也能為正在或準備跨學科報考教育學的同學提供參考。

三、研究方法

1、文獻法：搜集整理國內外有關動機、入學動機的研究成果，梳理并總結現有研究現狀以及存在的問題。同時，搜集跨學科研究生培養現狀、課程設置、就業情況等方面的著作或者論文、材料等，并對其中關于教育學跨學科背景碩士研究生的相關文獻做了詳細的閱讀，對跨學科碩士研究生以及教育學跨學科背景碩士研究生的現狀有整體的認識。對翔實的資料進行總結，并在吸收借鑒的基礎上形成自己的觀點以及研究思路。

2、問卷調查法：首先對教育學跨學科背景碩士研究進行半結構式問卷調查和訪談，并參考已有入學動機問卷，形成《教育學跨學科背景碩士研究生入學動因問卷》，再運用自編《教育學跨學科背景碩士研究生入學動因問卷》對教育學跨學科背景碩士研究生進行正式施測。

3、訪談法：分為前期訪談和后期訪談。前期訪談的目的是為編制調查問卷和以后研究搜集材料；后期訪談：在前期訪談和問卷調査的基礎上對出現的問題進行有針對性地提問，以深入了解研究對象在讀研期間的切身體會，獲得更加詳細和豐富的材料，并進一步探討教育學跨學科背景碩士生入學動機的影響因素。

4、統計分析法：運用 EXCEL 軟件對問卷的調查結果進行量化分析，并結合已有的教育學、心理學理論對量化統計結果進行定性分析。

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