學術不端行為的原因是什么？
這就造成了在發(fā)生學術 不端行為時，無法可依的現(xiàn)象。 因此，學術規(guī)范體系 的缺陷造成了某些人鉆了法律和規(guī)范的空子 此外，對于誠信教育的缺失也是造成學術不端 行為重要的制度因素。 誠信是學術研究中最重要、 最基本的素質和修養(yǎng) ，而進行誠信教育是建立學術 ６６ 誠信的重要環(huán)節(jié)。
偽造類學術不端行為的特點是什么？
偽造類學術不端行為的特點是：新研究成果中提供的材料、方法、數(shù)據(jù)、推理等方面不符合實際，無法通過重復試驗再次取得，有些甚至連原始數(shù)據(jù)都被刪除或丟棄，無法查證。 這類行為是指：科研人員在取得試驗數(shù)據(jù)后，按照期望值隨意篡改或取舍數(shù)據(jù)，以符合自己的研究結論，一般有主觀取舍數(shù)據(jù)和篡改原始數(shù)據(jù)等形式。
我國學術不端行為的七種表現(xiàn)形式是什么？
我國學術不端行為的七種表現(xiàn)形式：抄襲剽竊他人成果、偽造篡改實驗數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果、重復發(fā)表論文、學術論文質量降低和育人的不負責任、學術評審和項目申報中突出個人利益、過分追求名利和助長浮躁之風。