學術不端行為是否應該避免？
這類錯誤本來可以避免，是不應該發生的，但是犯錯者并無惡意，是無心造成的，屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應該為其失誤受到批評、承擔責任，但是是屬于工作態度問題，并沒有違背學術道德。 還有一類是學術不端行為。 這類錯誤本來也可以避免，但是肇事者有意讓它發生了，存在主觀惡意，違背了學術道德，應該受到輿論譴責和行政處罰，乃至被追究法律責任。
學術不端行為會敗壞學術風氣嗎？
”趙延東對記者說，“這一結果有力地說明，學術不端行為不僅會敗壞學術風氣，還會對新一代研究者產生一種極惡劣的‘示范’效應。 那些在充斥著這種不良風氣的環境里成長起來的學子們，很容易受到學術不端行為的引導，形成錯誤的價值觀念。
學術不端行為會造成社會影響嗎？
”趙延東告訴記者，“雖然這一比例并不代表學術不端行為發生的實際比例，但卻說明，學術不端行為可能造成的社會影響是非常大的。 ” 在趙延東的調查中，還有一個比較有意思的發現，那就是，“39％的博士生認為學術不端‘值得同情’，23％的人表示‘可以原諒”’。
院士涉嫌學術不端行為是怎么回事？
2009年兩會前夕爆出的這兩起院士涉嫌學術不端行為的事件，再次將如何構建科研人員群體的學術道德問題拉進了與會代表和委員們的視野。 “在一些評審中，曾不止一次地發現申報人員堂而皇之將自己從未發表的文章裝訂到已經出版的雜志中，重新偽造一本雜志。 ”山東省教育廳廳長齊濤說，“這無異于搶劫。 ” 剽竊、抄襲，在自己的論文中盜用別人的研究成果，是最常見的一種學術不端行為。