題好文一半，不僅說選題也是標題

        要抓住一個人的心，要先抓住他的胃

        要抓住審稿老師的心，標題就要足夠吸睛 

        每年的畢業(yè)季都猶如八仙過海，同學們各顯神通

        畢業(yè)高壓下，從論文題目開始就 紛紛崩壞  紛紛迸發(fā)出驚人的創(chuàng)造力

        一個合格的標題，應該是專業(yè)、吸睛兩開花

        標題峽谷青銅鉑金王者三個段位，你是菜雞還是大神？ 

        Ⅰ-青銅

        這種情況常出現(xiàn)在本科論文、少部分出入科研圈的小白們，當然也有極少數的科研人員、大牛們，畢竟人家內容很有含金量，所以不拘泥于標題。

        常見的青銅詞匯有：試論、淺論、淺析、小議、xx之我見等。

               隨機從學術找了幾個青銅水平的例子，僅做示例，如有雷同，雨我無瓜。

        如：

        1.“淺談小班額背景下提高小學語文課堂教學實效性的策略”

        2.“淺析鄉(xiāng)村旅游的扶貧創(chuàng)新模式”

        3.“淺談新形勢下如何加強水利檔案信息的開發(fā)利用”

        問題小結：缺乏學理性、缺乏閱讀性、缺乏專業(yè)性、缺乏簡潔性

        Ⅱ-鉑金

        這種水平主要體現(xiàn)在已經步入科研學術圈的同行們，或縱橫科研領域多年，有一定的功底積累。本階段的標題也是我們最常用、最常見，人人寫論文經常想到、用到的。

        這一階段，推陳出新相對不易，是一種中規(guī)中矩的及格狀態(tài)，沒有特別大的問題但也沒有達到理想的狀態(tài)。

        常見的鉑金詞匯有：基于……、xxx背景下、以xxx為例、xxx的評價/分析/問題等。這些題目多見于核心期刊與普通期刊，也常見于CSSCI期刊，是目前最普遍的現(xiàn)象。

        隨機從學術找了幾個鉑金水平的例子，僅做示例，如有雷同，雨我無瓜。

        如：

        1.“基于AHP的Yaahp軟件對沈陽市區(qū)淺層地熱能適宜性開發(fā)評價研究”

        2.“化學成分對35CrMo鋼淬透性影響數值模擬分析”

        3.“高寒民族地區(qū)居民的旅游支持度及影響因素——以甘南藏族自治州為例”

        4.“基于“互聯(lián)網+”時代背景下加快東北地區(qū)產業(yè)轉型升級的對策建議”

        綜上可以見得鉑金階段標題的特點：范式較規(guī)范、有核心主題、表述中規(guī)中矩且較為平庸、缺少亮點。

        Ⅲ-王者

        這一階段可以說是科研追求的一個比較高的境界、層次，也是經歷一定學術積累與沉淀，并刻意去努力與注意的狀態(tài)。該水平的標題屬于學術性與可讀性的黃金搭檔。也是我們每一位科研人員建議去努力與追求的目標。這類標題在初看時眼前一亮，抑或能夠抓住我們的視覺，讓我們在眾多論中文停留更久，抑或勾起了我們接著去讀的興趣，以實際的研究加上文學的修飾，讓研究對象一陣見血拋出的同時又能夠吸引審閱者的目光，可謂是“標題黨”中的正能量

        如：

        1.“中國對外開放：理念、進程與邏輯”

        亮點：核心詞閃亮突出，能夠顯現(xiàn)研究思路，僅僅通過題目，我們就能初步的對論文有一個印象與解讀，一目了然。

        2.“制度”如何成為了“制度史”

        3.“發(fā)起與感知：協(xié)同創(chuàng)新中議題營銷的作用”

        亮點：巧用“制度”與“制度史”，并將其進行了關聯(lián)，引發(fā)了讀者的興趣；在例3中，緊扣議題營銷，強調協(xié)同創(chuàng)新的分析范疇，并以“發(fā)起”與“感知”兩個關鍵詞，將前面的議題與范疇進行了關聯(lián)，巧用術語。

        4. “問詢函監(jiān)管與大股東“掏空”——來自滬深交易所年報問詢的證據”

        5. “流言招來的“是非”：股市傳聞與盈余價值相關性”

        6. “以鄰為壑還是以鄰為伴？——環(huán)境規(guī)制執(zhí)行互動與城市生產率增長”

        7. “中國真的承擔了更少的碳減排任務嗎？”

        8. ““扶上馬、送一程”：家族企業(yè)代際傳承中的戰(zhàn)略變革與父愛主義”

        9. “年報語調與內部人交易：“表里如一”還是“口是心非”?”

        亮點：抓人眼球的同時不乏核心觀點或主題效應。我們在學習這一類標題時，應該刻意去打磨題目，但不能邯鄲學步，弄巧成拙。

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