本土的文化資源和幼兒教育論文，提醒大家要重視學校的畢業論文調查。第一選擇系統是知識網論文的調查系統。請重視畢業論文的調查。請確認入口。創造了一個有特色的文化環境，從幼兒入園開始，大部分的生活和學習時間都在園內度過。幼兒園的校園文化環境在不知不覺中就熏到了幼兒。那么，應該如何建立學校特色的文化環境，讓幼兒建立學習平臺，在每個角落融合幼兒園校園特色文化，讓所有幼兒駐足欣賞，讓幼兒感知幼兒園校園特色文化能讓我做嗎？幼兒園的建筑以江南家的建筑特征為主，墻面使用了特質的木紋材質，所有校舍的一種色調，讓人感到生活在七色童話世界中。學校的揭示板、教師的風采墻、大廳的屏風等，都融合了“小橋、流水、人家”的水鄉要素。
走廊上配置“昆腔雅韻”，讓孩子“百劇之祖”—昆曲有所了解，從小培養對家鄉的驕傲。在樓梯上展示著家里親子制作的特色作品。小橋、流水、人家、紙盤上的周莊、青花瓷器的繪畫作品等，布藝周莊、竹編纂上的周莊等，各作品都有各自的制作者標簽。
中長組的走廊，活動室里設置了很多水鄉商店。萬三家宴席、水鄉星巴克咖啡、老奶奶茶、周莊特產、刺繡鞋、農家小吃、四季的周莊大舞臺、隈取、照相館、剪紙店、中藥店、花茶浦、喜糖屋、紙盤坊等，原木材質的店鋪很多，孩子們和老師們一起制作。制作的玩具等讓人強烈感受到水鄉的味道。在班級特色的主題墻壁上，宣傳著故鄉的歷史文化、特產、名勝古跡、名人的故事等。另外，幼兒參與特色教育的相關活動也有成果。班級的自然角有水鄉特有的資源。例如，蠶豆、蔥、蒜、洋蔥、蘿卜、馬鈴薯、地瓜、螺絲、烏龜、龍蝦、蝦、蝌蚪等，觀察和記錄動植物的成長和變化，了解很多生活常識，積累了生活經驗。
美術室里也有孩子們和老師、家長一起制作的只有水鄉才有的“小橋、流水、人家”之家的作品。還有精致漂亮的花船，蓮箱棒和花籃。科學發現室里陳列著水鄉特有的植物標本。孩子們通過看、聽、摸、用顯微鏡觀察，可以更詳細地了解植物。在
音搜索區，每個瓶子都放著不同的東西。有老師和孩子們收集的紅豆、大豆、綠豆、黃沙、石頭、油菜種、芝麻等。孩子們嘗試各種各樣的方法和方法，發現科學的秘密。學校還開辟了一片種植田，種上了不同季節的蔬菜，讓幼兒澆水、除草等，然后讓幼兒品嘗勞動果實，體驗勞動樂趣并分享。種植園旁邊有飼養區，孩子們每天都可以照顧可愛的兔子，觀察兔子的成長，照顧動物。通過創建具有
個特色的校園文化環境，幼兒初步感知到幼兒園的特色文化，熟悉家鄉。二、開發本土文化資源，構建園本特色課程，如何活用本土文化資源，有效滲透幼兒一天的活動，構建園本特色課程，進行探索和實踐，取得一定效果。1.將本土文化資源滲透到教育活動中。
幼兒園的各年齡層每周定期進行幼兒園授課，形成一定的成果。小團體開設了“正在看周莊”。通過介紹故鄉的建筑、歷史文化、名勝古跡、特產等，孩子們從小就對故鄉很了解。在語言領域，進行童謠教育活動，把家鄉的米做成童謠，更好地記憶和宣傳，傳承古鎮的文化。
個班開設了“我叫周莊”。幼兒在小學學習后，介紹故鄉的名勝古跡、特產、歷史名人、民俗風情等。在游戲中開設了水鄉旅行社。通過談話來演一下。可以很好地了解故鄉的歷史文化。更好地宣傳故鄉的美麗。
個集團開設了“周莊”。小學和中學的前期學習后，幼兒很好地把握了故鄉的美麗。用小手做，讓孩子們看到心靈的故鄉。我們開展了一系列的活動。剪紙、畫紙盤、案山子制作、葫蘆上的周莊、泥塑迷你周莊、牛奶盒上的周莊、布藝周莊等，通過活動的開展，幼兒通過不同的方式，表現了家鄉的變化和故鄉的美麗。同時，收集各年代的研究成果，總結了《看周莊》、《做周莊》、《做美味的周莊》、《有趣的周莊》、《民俗周莊》、《水鄉娃娃愛周莊》等成果集。
.用體育來滲透本土的文化資源。體育運動要注意挖掘地方文化資源，滲透民間游戲。調查了
大人們小時候民間游戲的名字和玩法，發現老鷹捉小雞，滾網小魚，鐵圈，丟沙袋，跳牛筋，跳竹梯，跳龍，跳蓮花箱，搖花船，挑花籃，鉆草村。有時跳稻草地毯，有時跳麻繩。合作尋找不同的玩法，體驗了不同的樂趣。3.通過角色游戲來滲透本土文化資源。幼兒在游戲和活動中自由交流，大膽表現，發展社會能力，形成良好的態度。
為了讓孩子感覺更好，可以帶著孩子到現場觀察，學習如何與人交流。古鎮的大街和胡同里有很多裝飾品店、好吃的特產店、好吃的農家樂餐廳，還有各種民間工藝品工房。例如，鐵打屋、織布屋、刺繡店、老奶奶茶館、四季的周莊大舞臺、水鄉旅行社、木器坊、草織坊、牛角梳坊、點心店、中藥店、制扇屋、剪紙店、葫蘆坊、篆刻坊等。在
個活動時間和場所的限制下，我們為幼兒創造了“水鄉風情街”的角色游戲環境。把觀光景點中各種各樣的店鋪和工作室搬到了幼兒園。給了孩子們臨場感。通過cosplay，孩子們體驗了游戲的樂趣，學習了與人的交往，積累了生活經驗。交流能力相應地提高了。第三，在家庭共同培育中滲透到本土文化資源中，幼兒的成長需要社會、學校和家庭的共同培養。
我們積極開展家庭聯系活動，向全體幼兒父母介紹和宣傳幼兒園的特色和家鄉豐富的幼兒教育資源。由于受時間、地點、安全等因素的限制，請利用休息日帶孩子們去看看古鎮的名勝古跡。請在水鄉石橋散步，品嘗美食，聽吳歌，觀察文化街的各種店鋪和工房的運營。船、燈籠等活動，開闊幼兒的視野，豐富幼兒的生活經驗，熟悉故鄉的民俗風情等。通過
系列的活動，孩子可以體驗和感受自己家鄉的美景。開展親子活動，請和孩子一起制作美麗的花船、蓮箱棒、花籃、特色體育玩具、布貼畫。“小橋、流水、人家”工藝品的制作、紙盤上的水鄉、葫蘆上的故鄉等活動。
用小手牽著手，帶動家人一起開發本土文化資源。父母的智慧是無限大的，監護人資源也是幼兒教育資源中重要的組成部分，每一次家鄉的互動，豐富孩子的經驗和生活經驗，幼兒各方面的能力進一步發展。
總之，優化探究路線、方式和方法，總結經驗，