班杜拉研究的意義是什么？
他的研究被認為是始于20世紀60年代末的心理學認知革命的一部分，并在人格心理學、認知心理學、教育學和心理治療領域產生了巨大的影響。 1974年，班杜拉當選為美國心理學協會主席（American Psychological Association，APA），因其對心理學的卓越貢獻，APA在1980年和2004年兩度授予他杰出科學貢獻獎（distinguished scientific contributions）。
班杜拉是心理學家嗎？
1951 年在美國衣荷大學獲心理學碩士學位；1952年從愛荷華大學獲得博士學位。 在愛荷華大學學習期間，他提出了社會學習理論。 那時，他認為心理學家應當“把臨床現象用經過實驗驗證的方式加以概念化”。 班杜拉認為，心理學研究應當在實驗中進行，以控制決定行為的因素。 1953年，他到維基臺的 堪薩斯 指導中心，擔任博士后臨床實習醫生，同年應聘在 斯坦福大學 心理學系執教，1964年升任正教授。 在這期間，受赫爾派學習理論家米勒 (N．Miller)、多拉德 (J．Dollard)和西爾斯 (R．R．Sears)的影響，把學習理論運用于社會行為的研究中。
班杜拉是誰？
1974年，班杜拉當選為美國心理學協會主席（American Psychological Association，APA），因其對心理學的卓越貢獻，APA在1980年和2004年兩度授予他杰出科學貢獻獎（distinguished scientific contributions）。 2014年，奧巴馬授予班杜拉國家科學獎章（National Medal of Science）。
班杜拉認為行為是由內因和外因共同決定嗎？
班杜拉認為行為是由內因和外因共同決定，但是并非是由二者的簡單結合來決定，在此基礎上他提出了交互決定論的概念：即 外因和內因是一個相互作用的影響系統中的一部分 ，它不僅影響行為，也影響系統中的其他部分。 我們舉一個例子：加入有個你不喜歡的人找你玩游戲，但是你覺得與他度過一個下午是非常無趣的一件事，那么這時你的內因占了主導，決定拒絕；不過他說如果你陪他一起玩，他可以送你一款游戲，這時的外因逐漸壓制內因而占據主導，于是決定與他一起玩。