我國學術不端問題現狀是什么？
１ 我國學術不端問題的現狀 １．１ 學術不端問題易發(fā)多發(fā) (１)從學術不端行為曝光的時間看.從１９９７ 到２０１７年,幾乎每年都有學術不端案例被媒體曝 光.實際上,在國內被曝光的案件只是冰山一角,很 難用數據來確切說明學術不端行為的范圍和 程度[２]. (２)從學術不端行為發(fā)生單位看.６４起學術不 端案例,發(fā)生在４６所高校和１所科研單位.高校 中,既有９８５、２１１名校,也有不太知名的普通高校.
學術不端行為敗壞科學界的聲譽,阻礙科學進步嗎？
學術不端行為敗壞科學界的聲譽，阻礙科學進步。 學術的意義是求真，探求真理本來應該是每個學者的崇高職責，誠實也應該是治學的最基本的態(tài)度。 人類的活動很難找出還有哪一種像學術這樣強調真實，學者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會的良心。
中國高校的學術不端行為是怎么回事？
這不僅表現在違反者眾多、發(fā)生頻繁，各個科研機構都時有發(fā)現，而且表現在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個層面。 由于中國高校缺乏學術規(guī)范、學術道德方面的教育，學生在學習、研究過程中發(fā)生不端行為，經常是由于對學術規(guī)范、學術道德缺乏了解，認識不足造成的。
科研不端行為的定義是什么？
（1）科研不端行為：國際科技界將嚴重違反基本的科學誠信的行為稱為科研不端行為（misconduct in science ，或稱scientific misconduct），這種行為與科研違規(guī)行為、科研越軌行為的內涵十分接近。從國內外情況看，科研不端行為主要有以下三方面特征：第一，違反科學界通用的道德標準，或嚴重背離相關研究領域的行為規(guī)范；第二，不端行為是蓄意的、明知故犯的或是肆無忌憚的；第三，不端行為不包括誠實的錯誤或者觀點的分歧。綜上所述，科研不端行為的定義可從以下簡圖加以理解1：